奎園小學(xué)構(gòu)建青葵好教師培育體系

奎園小學(xué)的教師在青葵書社進(jìn)行專業(yè)共讀。 奎園小學(xué) 供圖

中國(guó)徐州網(wǎng)-徐州日?qǐng)?bào)訊（記者 魏欣）近年來，徐州市奎園小學(xué)遵循“看見每一個(gè)孩子”的育人理念，立足五育融合，從“思維、語言、修身、運(yùn)動(dòng)、審美、勞動(dòng)”等方面構(gòu)建了校本化的“青葵教育”課程體系，建構(gòu)科學(xué)完善的“可見的評(píng)價(jià)”模型，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

奎園小學(xué)青葵書社作為泉山區(qū)“十佳讀書社”之一，長(zhǎng)期引領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)共讀，走出一條具有區(qū)域影響的“讀、思、行”一體化的教師隊(duì)伍建設(shè)路徑，逐漸形成“生長(zhǎng)力、凝聚力、賡續(xù)力”共生的青葵團(tuán)隊(duì)文化。

奎園小學(xué)為破解跨學(xué)科綜合育人難題，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 深挖青葵文化中“生長(zhǎng)力、向心力、賡續(xù)力”內(nèi)涵，為不同層次教師搭建不同的發(fā)展平臺(tái)，確定個(gè)性化培養(yǎng)方向，培養(yǎng)一批師德過硬、專業(yè)素養(yǎng)高的青葵好教師。同時(shí)，依托青葵書社，組建以專業(yè)骨干教師為核心的成長(zhǎng)共同體，以一帶多，破解教師隊(duì)伍年齡斷層對(duì)教師發(fā)展的制約，構(gòu)建“領(lǐng)銜制+小組互助”的教師專業(yè)成長(zhǎng)范式，形成了教師團(tuán)隊(duì)“師德+”“科研+”“團(tuán)隊(duì)+”“文化+”四個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到面、從試行到深化、從實(shí)踐到推廣的研究行動(dòng)范式，凝練出黨建引領(lǐng)、文化凝聚、項(xiàng)目引領(lǐng)、高校協(xié)同和城鄉(xiāng)共建五大團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體路徑。

學(xué)校通過繪制青年教師成長(zhǎng)地圖、描繪“骨干教師成長(zhǎng)肖像”、重塑“年長(zhǎng)教師價(jià)值定位”等方面著手，制定《新教師三年規(guī)劃表》，明確三年進(jìn)階目標(biāo)。圍繞一日班級(jí)管理、一次家校溝通、一次學(xué)生訪談、一節(jié)班隊(duì)課、一堂公開課等“十個(gè)一”組織新教師三次研修，一年一臺(tái)階，助力新教師盡快完成身份蛻變和第一步專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，組織榜樣教師填寫《名優(yōu)、骨干教師五年規(guī)劃表》，開辟三師評(píng)比專欄，把市級(jí)三師評(píng)比細(xì)則條目化，以文化墻板、主題培訓(xùn)、文件推送等形式展示在每間辦公室，讓骨干教師看得到、想得到、努力到，同時(shí)讓骨干教師的成長(zhǎng)樣態(tài)帶動(dòng)各階段教師共成長(zhǎng)。充分發(fā)揮老教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，由學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師組成“講師團(tuán)”，定期開展經(jīng)驗(yàn)分享，并形成三級(jí)教師幫扶團(tuán)隊(duì)，由老中青三位教師組成薪火相傳幫扶小組，喚醒教師活力的同時(shí)，為教師發(fā)展注入生長(zhǎng)力。

2024年，奎園小學(xué)成功立項(xiàng)江蘇省教學(xué)課程深化改革項(xiàng)目《指向小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)探索》，以評(píng)價(jià)促進(jìn)綜合育人，引領(lǐng)教師參與開發(fā)評(píng)價(jià)工具、確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)、構(gòu)建評(píng)價(jià)模型、設(shè)計(jì)校本化的評(píng)價(jià)路徑與策略等一系列項(xiàng)目推進(jìn)措施。建設(shè)項(xiàng)目的過程中，用五育融合的理念設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，融通課堂教學(xué)，引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，變革傳統(tǒng)教學(xué)中相對(duì)單一的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)樣態(tài)。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促成教師的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素養(yǎng)的不斷提升，踐行教育家精神。